बढ़ते नामांकन के बावजूद पाकिस्तान की शिक्षा असमानता गहराती जा रही है

इस्लामाबाद (पाकिस्तान) 19 मार्च (एएनआई): पाकिस्तान की शिक्षा प्रणाली गहरी जड़ें जमा चुकी असमानताओं से जूझ रही है, क्योंकि 5-16 वर्ष की आयु के लगभग 28% बच्चे स्कूल से बाहर रहते हैं, जिनमें लड़कियाँ असमान रूप से प्रभावित होती हैं। द एक्सप्रेस ट्रिब्यून की रिपोर्ट के अनुसार, 22% लड़कों की तुलना में लगभग 34% लड़कियों का नामांकन नहीं हुआ है, जो लगातार लिंग अंतर को उजागर करता है जो ग्रामीण क्षेत्रों में और भी गंभीर है।

द एक्सप्रेस ट्रिब्यून के अनुसार, जबकि 10 वर्ष और उससे अधिक आयु के लगभग दो-तिहाई पाकिस्तानी किसी न किसी समय स्कूल गए हैं, शिक्षा तक पहुंच असमान बनी हुई है। राष्ट्रीय साक्षरता दर 63% है, जिसमें पुरुष साक्षरता 73% और महिला साक्षरता केवल 52% के बीच तीव्र अंतर है। शहरी क्षेत्रों ने ग्रामीण क्षेत्रों से बेहतर प्रदर्शन जारी रखा है, ग्रामीण इलाकों में साक्षरता दर 56% की तुलना में 77% दर्ज की गई है। नामांकन के रुझान प्रणालीगत चुनौतियों को और उजागर करते हैं। हालाँकि 68% बच्चे प्राथमिक स्तर पर नामांकित हैं, उच्च ग्रेड में भागीदारी में तेजी से गिरावट आती है। केवल 40% छात्र मिडिल स्कूल तक पहुँचते हैं, और लगभग 30% मैट्रिक तक पहुँचते हैं। विशेषज्ञ बताते हैं कि प्राथमिक से मध्य विद्यालय में संक्रमण एक महत्वपूर्ण चरण है जहां कई छात्र पढ़ाई छोड़ देते हैं। वित्तीय बाधाएँ, घरेलू जिम्मेदारियाँ और माध्यमिक विद्यालयों की सीमित उपलब्धता इस प्रवृत्ति में योगदान करती है।

लड़कियों के लिए, ये बाधाएँ सांस्कृतिक मानदंडों और कम उम्र में विवाह के कारण और भी बढ़ जाती हैं, जिससे उनके शैक्षिक अवसर और भी सीमित हो जाते हैं। प्रांतीय असमानताएँ शैक्षिक संसाधनों के असमान वितरण को भी दर्शाती हैं। पंजाब 66% की साक्षरता दर के साथ सबसे आगे है, उसके बाद सिंध 61%, खैबर पख्तूनख्वा 55% के साथ है, जबकि बलूचिस्तान 43% के साथ काफी पीछे है। जैसा कि द एक्सप्रेस ट्रिब्यून ने उद्धृत किया है, बलूचिस्तान में खराब बुनियादी ढांचे और स्कूलों तक सीमित पहुंच के कारण स्थिति विशेष रूप से चिंताजनक बनी हुई है।

नामांकन बढ़ाने में कुछ प्रगति के बावजूद, निष्कर्ष बताते हैं कि पाकिस्तान का शिक्षा संकट अभी तक हल नहीं हुआ है। लिंग, भूगोल और आर्थिक स्थिति से जुड़ी संरचनात्मक असमानताएँ लाखों बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुँचने से रोक रही हैं। द एक्सप्रेस ट्रिब्यून की रिपोर्ट के अनुसार, नीति निर्माताओं से अब केवल नामांकन से ध्यान हटाकर प्रतिधारण में सुधार, लैंगिक समानता सुनिश्चित करने और देश भर में शैक्षिक पहुंच में बाधा डालने वाली प्रणालीगत बाधाओं को दूर करने पर ध्यान केंद्रित करने का आग्रह किया जा रहा है। (एएनआई)

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